10月28日起，第三届京华明星教师大赛举行复赛。比赛分为少儿英语组、学前教育组、学科教育文科组、学科教育理科组，老师们八仙过海、各显其能，教学内容包括外语、绘画、声乐、表演等，全方位展现出民办教育领域丰富多彩的教学形式。
1、品牌比赛吸引数百教师参与
“京华明星教师大赛”由京华时报与北京民办教育协会共同举办，至今已经连续举办了三届。大赛主要面向民办教育培训机构教师，希望为老师们提供一个教学比武、展示自我的平台。在前几届的比赛中，有很多优秀的老师从中脱颖而出。今年的比赛更是吸引了数百位民办教育机构老师报名，火爆程度超过往年。由于报名人数众多，专家评委通过视频资料筛选，每个组别都有超过30名老师进入复赛。从中，再按现场分数高低，各有14人进入决赛。经过连续3天的复赛角逐，4个组别共有56名老师挺进决赛，将参加11月25、26日的决赛比拼。
2、机构评委与家长评委加盟
与以往比赛不同的是，大赛在复赛环节邀请了机构评委和家长评委共同观看老师们的比赛情况，并进行打分。到场的机构评委多是各个机构负责教学的负责人，对教育教学活动也有颇多自己的感受。现场的机构评委表示，虽然在学校内部也会组织老师培训与赛课，但是，同时可以观摩多家机构老师教学的情况却不多见。特别是每场比赛结束后，邀请了专家评委进行点评，民办教育机构与公立学校有很大不同，专家评委的点评既展现了公立学校的规范和严谨，也给民办学校老师在教学上进行了指导。“让人感到受益良多”。
为了帮助家长更好地了解民办教育，此次大赛还特别邀请了家长评委到场。记者注意到，有的家长不但认真地观看老师的讲课，甚至进行了详细地记录。一位幼儿园学生的家长希望通过比赛，为孩子选择合适的外语学习机构，另一位家长则表示，孩子正在上3年级，处在学习的关键期，看了多家机构老师的比赛，也让她思考该给孩子选择怎样的课外辅导教育。
3、现场之少儿英语组 洋教师参赛淡定
与往届清一色的本土教师不同，在少儿英语组和学前教育组的参赛选手中，首次迎来了“洋教师”的身影。他们在比赛中均表现得很淡定，并双双闯入各组的决赛。
少儿英语组的19号选手刚一登场，便吸引了赛场内众人的目光，还有人小声说：“老外也来参赛啦！”由于中文交流存在障碍，这位洋外教还特地带了一名翻译，做赛前沟通。比赛中，他用游戏贯穿了整堂课。他先用肢体语言形象地教会孩子们什么叫坐标轴，双臂伸平代表“X”轴，一只手臂垂直举起，代表“Y”坐标轴。为了让学生加深印象，他还将两个简单的动作组合成“XY操”。孩子们立刻来了兴致，纷纷比划起来。准备工作完成后，“洋外教”将一张标有坐标轴的方格图铺在地上，“X”轴依次填有1至9的数字，“Y”轴依次为A至J的字母。他分别列出几个坐标，让孩子们根据坐标找到相对应的位置。与其他本土选手随时关注计时器，语速也比较快不同，“洋外教”在比赛中格外淡定，丝毫没有因5分钟的限时，而表现出任何的局促感，并最终闯入决赛。另一名“洋教师”是来自学前教育组的38号选手。他不仅在比赛中尽显淡定范，还用纯正的中文进行了自我介绍，最终也挺进决赛。
4、英语赛场跨学科
在10月28日少儿英语组的复赛中，共有33名选手进行了限时5分钟的现场比拼。赛场上，选手们各显其能，有的将颇具人气的海面宝宝形象引入PPT课件；有的采取美食诱惑，把孩子们喜欢的零食带到课堂上作为竞技游戏的奖励；还有的用小魔术吸引孩子们的注意力。其中，一些选手更别具匠心，把文化、生物、地理等跨学科领域的知识巧妙地融入英语教学中，扩充孩子的知识储备。
18号选手王津津将生物和地理的相关知识渗入到少儿英语的教学中。在therebe句型的教授中，她将公元前1500年前的恐鸟引入例句，不仅在课件中展示了恐鸟的图片，还加入了恐鸟知识的相关介绍，来扩展孩子们的知识面和学习兴趣。同时，她还将各个国家的标志性动物作为例句的“主人公”，比如澳洲的袋鼠等。每个例句讲解完成后，“主人公”的图片都会被归入课件上方世界地图中标志性动物所在国家的相应位置，让学生在学习英语的同时，对世界地理有个初步的认识。另外，同组的22号选手马晓雪，也在5分钟的课堂上，将中国和印度的皮影文化渗透进英语教学中，让孩子们开阔眼界，增长见闻。
5、借万圣节卖萌
由于比赛当天临近万圣节，不少少儿英语组的参赛选手也选择以此为主题参赛。无论男选手还是女选手都绞尽脑汁发挥自身优势，采用情景展示、角色扮演等各种方式，并将南瓜灯、斗篷、巫师帽等各式道具，带进赛场“卖萌”。少儿英语组比赛开始前，选手们都占据了候场区的各个角落，抓紧时间做赛前的准备。有的选手“面壁”背词，有的选手窝在沙发里推敲着讲课细节，还有的选手与配合比赛的小朋友们做游戏，进行赛前热身。而9号选手袁媛则躲到洗手间里，开始给自己上“鬼妆”。由于万圣节即将到来，这个既具有西方文化特色，又符合孩子们的口味，还拥有充分发挥空间的节日，就成了少儿英语组老师的首选。为了营造“鬼节”的氛围，9号选手不仅自己“全副武装”，还为孩子们准备了万圣节的“标配”——斗篷。在课件动画效果的配合下，5分钟的课堂变身一次万圣节之旅。袁媛也以本场最高分的成绩晋级少儿英语组决赛。还有一名男选手也选择了万圣节作为赛课主题。这名29号选手李晨，拿着大、中、小号南瓜灯，头戴巫师帽，身披斗篷，讲解“trick ortreat”（不给糖就捣乱）的万圣节习俗。为了给小朋友更直观的感受，他还用带有万圣节元素的小道具，布置成住家的大门，大展“卖萌”招式，亲自扮演小朋友如何敲门讨糖吃的情节。
6、现场之学前教育 丰富教具吸引学生
学前教育组是4个组别中竞争最激烈的，参赛人数达到了42人。由于主要授课对象是低年龄段的孩子，不少老师特意带着小朋友到现场比赛，以便展示真实的课堂环境。孩子们天真的表现，也为比赛增色不少。课堂上，老师们不仅和蔼、亲切，更是使用教具的高手。除了传统的PPT、白板，老师们还带来了很多特色教具，诸如：会变色的瓶子、魔法道具、万圣节帽子和披风、用废旧纸壳做的道具，还有小乐器，每一样都融入了老师们的精巧想法。
5号老师崔文君讲解科学课，一个斜着站立的易拉罐便吸引了现场的注意。23号老师不仅带来了一个长长的袋子，还现场试验了如何在3秒钟内将袋子吹满。嘴伸进袋子里吹气、离开袋子吹气，两种不同的方式却取得了截然不同的效果，进而引出气流的知识点。一个塑料袋便串起整堂课。7号老师付慧娟则直接带着孩子们做起手影游戏，孩子们小手的影子一会儿变成小螃蟹，一会儿变成猫头鹰，再从中学习儿歌，课堂非常快乐。16号老师张莹带领孩子们进行音乐活动，她的道具则是用纸板做成的小铁锹，逼真又有趣，令孩子们非常喜欢。21号老师和26号老师则直接带领孩子结合小乐器的使用，感受音乐的律动。老师们表示，不要小瞧一顶小白兔帽子，一块糖果，这些小道具可以帮助孩子融入故事情景，很多简单的物件在老师手里都变成了教学的好帮手。
7、音乐剧表演课纷纷亮相
如果以为低年龄段儿童只学习外语、科学、绘画、音乐，那你就out了。在学前教育组中，老师们还展示了音乐剧赏析、表演等内容。
当天，24号老师盖文强展示了一堂音乐剧赏析课，一段百老汇音乐剧《猫》中《Memory》的片段在赛场内响起，老师用浑厚的声乐腔讲解了歌词中所蕴含的情感，并且还兼顾到了英文的讲解，加深了学生对歌词的理解。也不由得感叹，孩子们小小年纪就学习音乐剧，内容的确高大上。33号老师则主要上的是表演课，他指导学生们模拟动物的表情，语言，帮助孩子们体会得更加丰富。小兔子饿醒了，需要找吃的，他引导孩子们做出饥饿的表情，还不断地进行细节表演，诸如进洞时卡住了，既有趣又培养了学生的观察能力。当天很多老师也展示了自己在绘画上的特长。30号老师用讲故事的方式，教会孩子蜗牛线的绘画。先是一个三角形，一个椭圆形，进而随着故事的情节，几笔蜗牛线下去，椭圆形里有了只小蝴蝶，再进行简单的装饰，当画面倒过来时，变成了猫头鹰。有趣的绘画也吸引了现场很多评委。
8、平衡车现场挑战平衡力
老师们在场内比赛，赛场外，一场关于平衡力的体验也在进行。当天，除了老师和学生外，中国机器人运动工作委员会工作人员还将两台平衡车带到了现场，令很多小朋友和老师都跃跃欲试。简单的两个轮子，由于没有扶手，想要真正掌握平衡，依靠身体的重心前进后退也非常不容易，很多老师都摇摇晃晃，也有老师趁机向孩子们讲解平衡。此外，现场还展示了小型飞行器等产品，在孩子们心中种下科技的种子。现场工作人员介绍，他们希望借此推广中关村机器人科技运动会，希望现场的小朋友和老师能够重视科技带来的力量。
“英语的技能性要与社会性同步”
穆杨 北京语言大学英语学院副院长
作为少儿英语组复赛的专家评委，北京语言大学英语学院副院长穆杨，把5分钟的课堂展示比作一个短篇集，参赛的教师既是演员，又是编剧和导演。作为演员，台词是基本功，体现在英语教学中就是英语发音。穆杨认为，纠正一个错误的英语发音，比教会一个新手更难。因此，在少儿英语的教学中，发音是否纯正尤为重要。这就要求教师们必须要过语音关。穆杨发现，一些参赛教师的英语发音不够规矩，她建议，相关教育机构应定期为教师做语音培训，规范英语发音。与大学的英语教学不同，少儿英语教学中，形式多样的教具是一大亮点。穆杨认为，对于孩子来说，为了快速吸引他们的注意力，教师在教具上下功夫是应该的，但也要注意一个度。选手们在赛场运用了卡通、面具、游戏、魔术等各种方式吸引孩子的关注度，如果亮点太多，孩子的注意力反而会分散，不能集中在教师希望学生反复练习的地方。“当然，比赛与日常教学是有区别的”，穆杨提醒，在平时的教学中，教师要尽到导演的本分，在选用教具时，应以恰如其分地达到教学目标为宜。
穆杨认为，语言除了作为沟通工具以外，还具有思维性和社会性。作为编剧，教师在选用少儿英语的教材时，可以将这部分内容融入教学。比如有一位选手引用教材《卖火柴的小女孩》来讲授食物的名称，给孩子进行语言技能方面的训练。但是，教材本身的编写把语言的技能性与社会性分隔开了。当孩子们很欢快地说出“热狗”等食物名称的时候，一个触目惊心的结果出现了——“小女孩死了”。所以，在教材的选用上，穆杨认为，教师应该存在批判性的思维，“不是把教材拿来就用，而需要加入自己的思考。比如，我们可以把‘剧本’改为：小女孩也想吃到这些食物，让孩子们把自己的食物分给小女孩吃。让他们在学习到英语技能的同时，培养他们的同情心、爱心，以及未来作为社会人的基本素质。”既然语言具有社会性，作为教师就要赋予语言以社会性，在教授技能的同时，传达正确的价值观。
“学前教育应该更加贴近孩子”
范佩芬 中国蒙特梭利专家协会副会长
中国蒙特梭利专家协会副会长范佩芬表示，学前组的参赛老师整体都有了不错的素质提升。她认为，幼儿老师对教育理解的核心就是对孩子的理解。“对孩子的理解越充分，教育过程越贴近学生。”
范佩芬认为，幼儿教学的内容一定要贴近孩子。在当天的比赛中，有的老师讲课中过于注重知识化的学习，带有很强的训练性。她认为儿童阶段不应该是学知识，而是在愉快的玩的过程中长大。因此，她建议老师们学好《3-6岁儿童学习与发展指南》，课程的设置不应脱离指南。范佩芬强调，真正的教育不是训练，而是启迪人类精神的智慧。她表示，对于今天的孩子来说，幼儿园的教学应该是体验式教学而非知识性教学。以实践体验为特点，强调亲身感受。学校则是间接学习，学知识。所以幼儿园最重要的是把知识转化为实践体验，玩得越多，越能体验。
“民办教育应有自己的特色”
胡丽雷 北京民办教育协会副秘书长
北京民办教育协会副秘书长胡丽雷表示，今年的参赛机构比往年多了很多，参与的教师也增加了，老师的参赛热情比往年更高。
通过比赛，可以看出参赛老师都做了精心准备，老师们用了很多现代化教具来吸引孩子，激发学生的兴趣，在教学手段、教学方法上都有很好的表现。她认为，北京的民办教育机构很多，如果想要脱颖而出，必须有自己的品牌，不光有优秀的老师，更要有自己的特色，做到人无我有，人有我优，人优我特才行，创出自己的品牌。民办教育协会也会继续履行行业服务的职能，继续为民办教育的老师搭建平台，提供更多展示自我的机会。
（转自微信公众号“京城家长帮”）
编辑：李苗 日期：2014-12-05
